教育部于公布的《提高留学生教育竞争力方案（Study Korea 300K）》专注于克服地方消失危机。该方案旨在帮助吸引地方大学的留学生，缓解招生难题，并支持他们在当地定居，解决人力短缺问题。教育部长官张尚允解释说：“地方大学由于学龄人口减少而面临招生困难。与此同时，国内有约20万个空缺职位在中小企业和农村地区出现。”他还表示：“本次Study Korea项目将这两个问题结合在一起。”
但同时大量招生的背后，问题也会逐渐明显，首先就是韩语水平问题。
在教育界，有人指出，尽管政府表示将增加留学生数量，但缺乏管理质量的措施。教育部表示，将改革大学的国际认证制度，并放宽留学生的各种要求。特别是，提出了放宽对留学生的要求，使留学生入学时的韩语能力考试（TOPIK）成绩3级以上的比例要达到30%以上。
大学界表示，收取连最基本语言能力都没有的学生，很难进行有效的教育。一位位于韩国南部的大学国际交流负责人表示：“我们要求学生达到TOPIK 4级，但经过面试的教授们表示，‘韩语和英语都不足’，把一半的学生淘汰了。”他指出：“需要一定水平的标准。”
正在首尔地区的一所大学就读的中国留学生黄先生表示：“实际上，TOPIK 3级相当于幼儿园的交流能力。仅限于在购买商品时询问‘多少钱’的程度，根本无法跟上大学课程。”大学为了吸引留学生，之后却无所作为，也受到了一些批评。
有人指出，如果要增加定居留学生，大学毕业后仍需要管理。京畿道一所大学国际处长表示：“在毕业后管理学生，让很多学生在地方定居。毕业的留学生在地方就业时遇到困难，会向学校寻求帮助。”
韩国南部某大学国际处长表示：“经济水平较低的国家的学生即使想学韩语也因为没有钱而无法实现，这种情况很常见。”他说：“需要同时提供财政和人力支援。”首尔某大学国际交流负责人表示：“首尔和地方大学吸引留学生的目标不同。我们的目标是吸引优秀人才，而不是定居就业。需要分别对待这两个目标。”
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